PLA DE TREBALL

FASE 1 : TASQUES PRÈVIES A LA INTERVENCIÓ AMB L’ALUMNAT                                                           DATA:     Setembre 2013                 HORES: 16

Objectius: -      Definir i dissenyar el projecte conjuntament amb la psicopedagoga. -      Elaborar un full de ruta. -      Obtenir informació a partir de la documentació del centre en referència a l’Orientació. Destinataris/Àrees: La primera fase afecta fonamentalment a l’equip directiu i l’equip  de cicle i les tasques es porten a terme dins l’horari de trobada de l’equip. A les altres fases es veuen implicats els alumnes de 3r i 4t d’ESO i el claustre de professors. L’última fase (avaluació) afecta tots els destinataris: equip directiu, professorat, alumnat. Afecta a totes les àrees si entenem la tutoria com un treball interdisciplinar, però fonamentalment es treballarà des de la tutoria.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Coordinació amb l’equip docent: per a poder realitzar la programació estimada. La primera sessió de coordinació es portarà a terme amb les dues psicopedagogues del centre, ja que és amb elles amb qui he de pactar l’horari i els objectius de la meva intervenció. També són elles mateixes les que m’han de facilitar la informació necessària sobre el tema a desenvolupar. A continuació caldrà coordinar-se amb l’equip docent de nivell (amb tots els professionals que intervenen en el curs) ja que l’Orientació Educativa i Professional és un aspecte que cal treballar de forma interdisciplinar. Per últim, es farà una trobada inicial amb l’alumnat per determinar quines són les seves inquietuds, necessitats i expectatives, d’aquesta manera poder-les incloure en la programació que es portarà a terme. Elaborar un full de ruta on apareguin els objectius, la temporització i les activitats a portar a terme al centre. Elaborar un Document orientador: en el meu cas recolliré tot allò que el centre disposa i a partir de la informació aportada pel centre, faré una proposta de document orientador per a cada un dels alumnes de Quart i en cas que no sigui possible, d’aquells alumnes que mostren més necessitats educatives. Aquest document ha de ser una eina de centre que ajudi a construir i concretar el projecte de vida de cada alumne. La finalitat d’aquest 'instrument pedagògic és modular, acompanyar i guiar l'aprenentatge en cada moment. Elaborar una programació completa de dinàmiques de grup que tinguin l’objectiu d’aportar a l’alumne el màxim coneixement d’ells mateixos, les seves habilitats i destreses, els punts forts, febles i també el seu lloc dins el grup. Potenciant l’autoestima, l’autoconeixement i l’afany de millora i superació. Cal programar bé les sessions per a poder treballar tots els objectius anteriorment descrits.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Pla de treball. Documents de centre PEC, PCC, ... Programació de dinàmiques de grup

INDICADORS D’AVALUACIÓ

S’ha obtingut informació suficient dels documents de centre. S’ha elaborat el pla de treball. S’ha aprovat el pla de treball per part dels dos tutors de pràctiques.

FASE 2 :Intervenció a l’aula   DATA: Octubre i novembre 2013      HORES: 40

Objectius: -      Treballar cooperativament amb el professorat del centre. -      Conèixer la història personal dels alumnes amb els que es treballarà. -      Obtenir informació a pàgines web sobre orientació i enllaçar-la al moodle de l’institut. -      Elaborar un informe complet d’un alumne de 3r i un de 4t -      Portar a terme activitats de dinàmica de grups, autoconeixement i autoestima amb l’alumnat de 3r i 4t. -      Realitzar activitats que permetin a l’alumnat informar-se i escollir futures opcions laborals o d’estudis a partir de l’autoconeixement i el coneixement de les possibilitats que ofereix l’entorn. -      Donar a conèixer a l’alumnat tots els possibles itineraris acadèmics i professionals. -      Elaborar un guió d’entrevista per les famílies. -      Portar a terme les entrevistes amb les famílies. -      Presentar l’espai moodle a l’alumnat.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

En aquesta fase de la intervenció es farà la posada en pràctica de la programació elaborada: Orientació Educativa i Dinàmiques de Grup amb els alumnes de 3r i 4t d’ESO. També es portarà a terme l’avaluació continuada del procés d’intervenció: A partir de l’avaluació del procés mitjançant un portafolis en el qual es recolliran totes les intervencions i les observacions realitzades a l’aula durant la posada en pràctica d’aquestes. És imprescindible una sistemàtica coordinació amb l’equip psicopedagògic, l’equip de nivell i l’alumnat implicat. A partir del treball en equip es farà un informe complet dels dos alumnes amb els que es realitza un treball individual. Elaboració d’un power point amb informació sobre els itineraris i les possibilitats existents pel què fa a l’orientació acadèmica i laboral. Elaboració d’un guió d’entrevistes amb les famílies conjuntament amb la psicopedagoga del centre. Entrevistar-nos amb les famílies dels dos alumnes amb els quals es fa una intervenció individual. Elaboració de l’espai moodle amb informació referent a l’Orientació i presentació d’aquest al professorat i alumnat. Assessorar a alumnat de 4t abans de la sortida al bus de les professions. Acompanyar a l’alumnat al Casal del Jovent, al punt de recerca de feina per tal que la tècnica de l’ajuntament ens assessori de com fer un currículum Elaborar el guió d’entrevistes per a les  famílies dels dos alumnes de 3r i 4t Realitzar les entrevistes amb les famílies dels dos alumnes 3r i 4t  per informar del procés d’intervenció realitzat i orientar davant dubtes. Revisió de la informació que es penjarà a l’apartat del moodle. Presentar la informació del moodle al Claustre abans d’enllaçar-la. Presentar la pàgina del moodle d’orientació de l’institut als alumnes de 3r i 4t

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Portafolis. Programació autoconeixement i dinàmiques de grup. Guió d’entrevistes amb les famílies. Espai moodle. Historial dels alumnes.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Possibilitat de portar a terme el treball cooperatiu – Coneixement de la història personal dels alumnes – Obtenció d’informació a partir de pàgines web – Quantitat d’activitats d’autoconeixement portades a la pràctica – Realització de l’informe individual de cada alumne – Grau de satisfacció dels alumnes – Grau de coneixement dels diferents itineraris per part dels alumnes – S’ha pogut penjar tota la informació al moodle – S’ha completat el guió d’entrevistes per les famílies – S’han pogut realitzar les entrevistes amb les famílies – S’ha presentat l’espai moodle al professorat i l’alumnat.

FASE 3 : Avaluació           DATA:         Desembre 2013                   HORES: 19

Objectius: -      Avaluar la intervenció realitzada. -      Facilitar al centre la continuïtat del projecte.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Són aquelles tasques portades a terme després de la intervenció. Es tracta de l’avaluació final del procés: Valorar el grau d’eficàcia de la intervenció psicopedagògica en l’assoliment dels objectius. Punts forts i febles i propostes de millora. Valorar el grau d’eficàcia de les activitats implementades a les aules  per assolir els objectius. Punts forts i febles i propostes de millora. Valorar l’eficàcia de la pàgina del moodle sobre Orientació de l’institut per a l’acompanyament i guia de l’alumnat, la continuïtat, el moment de mostrar-lo a les famílies i l’ampliació a Batxillerat i Cicles Formatius. Punts forts i febles i propostes de millora. Valorar les actuacions personals  portades a terme al centre i el grau d’assoliment dels objectius proposats.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Graelles d’observació Rúbrica d’autoavaluació. Quadres de doble entrada per a recollir dades. Petita enquesta per al professorat. Petita enquesta per l’alumnat.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Definició del projecte – Aprovació del projecte – Obtenció d’informació a partir de la documentació de centre – Possibilitat de portar a terme el treball cooperatiu – Coneixement de la història personal dels alumnes – Obtenció d’informació a partir de pàgines web – Compliment del full de ruta – Funcionalitat del full de ruta – Quantitat d’activitats d’autoconeixement portades a la pràctica – Realització de l’informe individual de cada alumne – Grau de satisfacció dels alumnes – Grau de coneixement dels diferents itineraris per part dels alumnes – S’ha pogut penjar tota la informació al moodle – S’ha completat el guió d’entrevistes per les famílies – S’han pogut realitzar les entrevistes amb les famílies – S’ha presentat l’espai moodle al professorat i l’alumnat.